5.  Erfolgsfalle Lernen

Aus der Serie: Erfolg ist bisher nur Zufall!

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Die Quellen des Wissens

Mit Lernen verbinden wir nicht nur die Aneignung von Wissen, sondern mehr. Wer in der Schule um jede Note kämpfen musste, denkt sofort an frustrierende Vorbereitungen für Klassenarbeiten oder Klausuren im Studium. Dabei erscheinen nicht selten Begriffe wie pauken, büffeln oder einbläuen.

Gleichzeitig breitet sich Enttäuschung aus. Enttäuschung darüber, dass von den vielen Lerneinheiten nur so wenig im Gedächtnis abrufbar geblieben ist und noch weniger davon im Privat- sowie im Berufsleben gefordert wird. Mussten wir etwa das Falsche lernen oder ist es überhaupt nicht notwendig, die Rosskur des Lernens über sich ergehen zu lassen?

In seinem Buch »Erfolgs-Sabotage im Gehirn« zeigt Hans-J. Schubert, wie Lernen nach dem Oszillator-Prinzip ohne Frust viel effektiver gestaltet werden kann. Damit ist das Buch auch eine Streitschrift, mit der sich Lehrer und Schulbehörden auseinandersetzten sollten. Hans-J. Schubert schreibt weiter.

Mit der 68-iger-Bewegung kamen Lehrinhalte- sowie Methoden in Bewegung. Reformaktionismus trieb unglaubliche Blüten. Doch den Lernfrust konnte er nicht mildern, er blieb unabhängig, stellt immer noch die deprimierendste Geißel für alle Kinder und Jugendlichen dar. Selbst Gehirnforschung in ihrer bisherigen Form versagte, weil es bis heute keine einsichtsfähige Erklärung zur Arbeitsweise unserer Gehirne gab. Oszillatoren als Gedankenträger legen jedoch jede Dynamik des Gehirns mit allen Konsequenzen für Lerneffektivitäten offen, wie es im oben erwähnten Buch ausgeführt ist.

Über das Lernen schreibt Manfred Spitzer in seinem Bestseller »Lernen« sinngemäß: Regeln müssen durch Anwendungen verinnerlicht werden. Dann entstehen sie von selbst im Gehirn. – Das ist sicher richtig, doch sie entstehen nicht vollständig, sondern nur für den begrenzten Bereich der Beispiele. Alternativen oder gar Optimierungen lassen sich kaum bilden. Sie entstehen erst, wenn Erkenntnisse über die Regel selbst vorliegen.

Jeder Navigator im Auto ist eine Erkenntnisquelle. Er veranschaulicht sogar bildhaft den kürzesten Weg von A nach B. Wie viele Irrwege müssten Sie wohl fahren, um die kürzeste oder schnellste Strecke ohne Navigator herauszufinden? – Danach wären Sie zwar mit der Praxis des Wegfindens vertraut, doch alle mühsam vom Gehirn daraus konstruierten Erkenntnisse können sich nur für diesen begrenzten Bereich bilden. Menschen rangen lange mit diesem Problem und scheuten keine Anstrengung, um Karten zu erkunden, zu zeichnen und sie anderen als Erkenntnisquelle zur Verfügung zu stellen.